不要害怕写作文
六年级作文 六年级想象作文
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在同学们学写作文的过程中，往往会碰到这样的事情：当拿起笔来，要完成老师要求写的一篇作文时，却感到无话可说，不知该写什么，觉得写作文很难，因而会产生应付甚至放弃的念头。长此以往，会带来一个严重的后果，那就是害怕写作文。?
害怕写作文是多方面的因素造成的，但其中一个最重要的因素便来自于我们自己。在我们的脑海里往往把作文想得很高，总认为作文应该怎样怎样，一说让写事就想到要写一件轰轰烈烈的大事，一说写景就想到要写一处著名景点，甚至想到这篇习作要写600字或更多等等。在这种思想的干扰下，你肯定会觉得在你眼中没有值得写的人或事。其实在新修订的《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》(试用修订版)中，对我们中年级学生的习作有明确的要求：“留心周围事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能不拘形式、自由地把自己的见闻和想像写出来，内容具体，感情真实，语句通顺，会用逗号、句号、感叹号、冒号、引号。学写日记、书信。”可以看出，对我们中年级习作的要求并不高。因此我们要去掉这种人为框框的束缚，克服恐惧心理，放开胆子来写。?当然说放开胆子来写，并不是说只要大胆就能写出一篇习作来。还需要在以下几个方面下点功夫：?
一、留心周围事物，大胆地进行观察。观察是写作的第一步。文学家鲁迅先生曾说过：“如果要创作，第一须观察。”观察可以说是写作的基础，离开观察，写作就会成为无源之水，无本之木。要想写好作文，必须学会观察。那么应该如何进行观察呢?首先要全面观察。我们在观察的时候，一定要注意事物的全部，观察物体构成的各个部分，弄清各个部分之间的相互联系。观察事情的发生、发展的全过程，从而对事物有一个全面的把握。其次要深入仔细地观察。只注意观察事物的表面和外部，满足于了解事物的外表，这样的观察是肤浅的。深入观察实际上是加深对事物的认识。好比观察一个人，只看到人物的外貌特征是不够的，还要观察人物的语言、动作，人物所做的活动过程，从而准确地把握人物的性格特征及精神风貌。另外，观察要有顺序地进行。有序观察，才能疏而不漏；无序观察，必然杂乱无章。观察不是一朝一夕的事，要注意积累，要养成写观察日记的习惯。不要一说写作文，才去寻找、观察。平时多积累一些感官材料，逐步建立一个自己的“材料库”，写作时就可以从中进行挑选、加工，你一定会有东西可写。而且由于经过细致地观察，写出的作文一定会生动、形象。?
二、充分展开联想，大胆地进行想像。联想是我们对客观现实的一种反映，是由实实在在的事物而想到另一种事物的过程。在观察的基础上进行联想，对了解事物的本质与特点，对把握事物之间的相互联系，对开阔我们的写作思路，都有着积极的促进作用。在作文中，不管是写人写事，还是写景写物，能由眼中的事物联想到与此有关的其他事物，并把想到的按照自然顺序或穿插方式写出来，可以突破材料的局限，横向扩散，纵向延伸，使所写的事物变得丰富多彩、生动形象。如著名的诗：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”就是个很好的例证。夜晚月光透过窗户照在作者床前的地上，灰白灰白的，作者由此想到深秋下了霜后，地上也是这样灰白灰白的，用“霜”作比，立刻将月光照在地上的色彩、感觉形象地表达了出来。这种联想方式叫相似联想，此外还有相关联想、对比联想、因果联想、类比联想等方式。同学们在日常观察时，不妨用一用，你一定会有一份意外的惊喜。想像也是一样。想像也是由眼前事物引起的思维活动。但想像是根据已有的生活经验和知识，对眼前事物进行虚构和再创造。在人的智力活动中，想像占有十分重要的地位。想像包括有意想像和无意想像。无意想像是没有目的，信马由缰，不需要付出努力，这种想像没有多大意义；有意想像则根据我们的目的，进行假想和创造，对我们的作文有着很大的意义。因此，我们平时要多努力培养自己的想像能力，刚开始时，不要有什么压力，要根据目的进行大胆想像，把你所想到的写入作文中，原来干巴巴的作文，立刻会变得形象生动起来。?
三、捕捉真实情感，大胆地进行抒发。我们学写任何作文，不管是写人写事，还是写景写物，甚至写科幻写童话，都是要表达我们的某种情感。但表达情感必须发自内心，真诚自然。不能盲目地抒发情感。有些同学的习作里常常有很多“啊”字，好像这样就能表达感情强烈。还有的同学喜欢在结尾处任意拔高思想意义，内容写得平平淡淡，而在结尾时却写什么“我多么喜爱”，“他真伟大啊”之类的空话，或者脱离事情本身来一番虚假的表决心。也有的同学动不动就“热泪盈眶”。有个同学写与同桌的友谊：“我”上学忘了带橡皮，同桌主动把他的橡皮借给“我”，我激动得热泪盈眶。借块橡皮竟然使“我”激动得流泪，这就太不真实了，不真实就会使文章失去感染力。中年级的学生对事物开始有了较真切的感知，情感也丰富了起来。那就大胆地把这种情感真实地表达出来。抒发情感有两种形式，一种是直接表达，一种是间接表达。不管是哪种方式，都要写自己的真实感受。不要怕出错，不写真实的感受，才是最可怕的。文章也只有表达出了自己的真情实感，才能打动读者，让读者产生情感上的共鸣。?另外 ，我们要学会修改自己的习作。常言说得好，文章不厌百遍改。修改是提高习作质量的一个重要手段，同时对我们写作能力的提高也有很大的帮助。修改时先从整体上看一看，事实是否写完整、写具体了。然后从局部入手，看选材是否能达你的写作意图；有没有遗漏的内容；叙述是否有条有理；语句是否通顺；字、词、句以及标点符号是否正确等等。多改几遍，你会发现，你的习作比刚写出时精练多了，并且会为下次写作积累丰富的经验，你的文章就会越写越好。摆出一副写作文的架子，往往写不出好作文。放开思想，放开形式，不拘内容，不受任何压力，以一种轻松自然的态度，放开胆子来写作，会收到意想不到的效果。其实这也是小学生习作由“放”到“收”的一个重要过程。中年级写作就是要放开手脚、放开胆子来写，激发兴趣，积累经验，为日后写作的提高打下一个坚实的基础。 友情提示：请不要抄作文用去交作业。你可以学习、借鉴，期待你写出更好的作文。觉得写的好的可以给个赞哦
害怕写作文是多方面的因素造成的，但其中一个最重要的因素便来自于我们自己。在我们的脑海里往往把作文想得很高，总认为作文应该怎样怎样，一说让写事就想到要写一件轰轰烈烈的大事，一说写景就想到要写一处著名景点，甚至想到这篇习作要写600字或更多等等。在这种思想的干扰下，你肯定会觉得在你眼中没有值得写的人或事。其实在新修订的《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》(试用修订版)中，对我们中年级学生的习作有明确的要求：“留心周围事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能不拘形式、自由地把自己的见闻和想像写出来，内容具体，感情真实，语句通顺，会用逗号、句号、感叹号、冒号、引号。学写日记、书信。”可以看出，对我们中年级习作的要求并不高。因此我们要去掉这种人为框框的束缚，克服恐惧心理，放开胆子来写。?当然说放开胆子来写，并不是说只要大胆就能写出一篇习作来。还需要在以下几个方面下点功夫：?
一、留心周围事物，大胆地进行观察。观察是写作的第一步。文学家鲁迅先生曾说过：“如果要创作，第一须观察。”观察可以说是写作的基础，离开观察，写作就会成为无源之水，无本之木。要想写好作文，必须学会观察。那么应该如何进行观察呢?首先要全面观察。我们在观察的时候，一定要注意事物的全部，观察物体构成的各个部分，弄清各个部分之间的相互联系。观察事情的发生、发展的全过程，从而对事物有一个全面的把握。其次要深入仔细地观察。只注意观察事物的表面和外部，满足于了解事物的外表，这样的观察是肤浅的。深入观察实际上是加深对事物的认识。好比观察一个人，只看到人物的外貌特征是不够的，还要观察人物的语言、动作，人物所做的活动过程，从而准确地把握人物的性格特征及精神风貌。另外，观察要有顺序地进行。有序观察，才能疏而不漏；无序观察，必然杂乱无章。观察不是一朝一夕的事，要注意积累，要养成写观察日记的习惯。不要一说写作文，才去寻找、观察。平时多积累一些感官材料，逐步建立一个自己的“材料库”，写作时就可以从中进行挑选、加工，你一定会有东西可写。而且由于经过细致地观察，写出的作文一定会生动、形象。?
二、充分展开联想，大胆地进行想像。联想是我们对客观现实的一种反映，是由实实在在的事物而想到另一种事物的过程。在观察的基础上进行联想，对了解事物的本质与特点，对把握事物之间的相互联系，对开阔我们的写作思路，都有着积极的促进作用。在作文中，不管是写人写事，还是写景写物，能由眼中的事物联想到与此有关的其他事物，并把想到的按照自然顺序或穿插方式写出来，可以突破材料的局限，横向扩散，纵向延伸，使所写的事物变得丰富多彩、生动形象。如著名的诗：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”就是个很好的例证。夜晚月光透过窗户照在作者床前的地上，灰白灰白的，作者由此想到深秋下了霜后，地上也是这样灰白灰白的，用“霜”作比，立刻将月光照在地上的色彩、感觉形象地表达了出来。这种联想方式叫相似联想，此外还有相关联想、对比联想、因果联想、类比联想等方式。同学们在日常观察时，不妨用一用，你一定会有一份意外的惊喜。想像也是一样。想像也是由眼前事物引起的思维活动。但想像是根据已有的生活经验和知识，对眼前事物进行虚构和再创造。在人的智力活动中，想像占有十分重要的地位。想像包括有意想像和无意想像。无意想像是没有目的，信马由缰，不需要付出努力，这种想像没有多大意义；有意想像则根据我们的目的，进行假想和创造，对我们的作文有着很大的意义。因此，我们平时要多努力培养自己的想像能力，刚开始时，不要有什么压力，要根据目的进行大胆想像，把你所想到的写入作文中，原来干巴巴的作文，立刻会变得形象生动起来。?
三、捕捉真实情感，大胆地进行抒发。我们学写任何作文，不管是写人写事，还是写景写物，甚至写科幻写童话，都是要表达我们的某种情感。但表达情感必须发自内心，真诚自然。不能盲目地抒发情感。有些同学的习作里常常有很多“啊”字，好像这样就能表达感情强烈。还有的同学喜欢在结尾处任意拔高思想意义，内容写得平平淡淡，而在结尾时却写什么“我多么喜爱”，“他真伟大啊”之类的空话，或者脱离事情本身来一番虚假的表决心。也有的同学动不动就“热泪盈眶”。有个同学写与同桌的友谊：“我”上学忘了带橡皮，同桌主动把他的橡皮借给“我”，我激动得热泪盈眶。借块橡皮竟然使“我”激动得流泪，这就太不真实了，不真实就会使文章失去感染力。中年级的学生对事物开始有了较真切的感知，情感也丰富了起来。那就大胆地把这种情感真实地表达出来。抒发情感有两种形式，一种是直接表达，一种是间接表达。不管是哪种方式，都要写自己的真实感受。不要怕出错，不写真实的感受，才是最可怕的。文章也只有表达出了自己的真情实感，才能打动读者，让读者产生情感上的共鸣。?另外 ，我们要学会修改自己的习作。常言说得好，文章不厌百遍改。修改是提高习作质量的一个重要手段，同时对我们写作能力的提高也有很大的帮助。修改时先从整体上看一看，事实是否写完整、写具体了。然后从局部入手，看选材是否能达你的写作意图；有没有遗漏的内容；叙述是否有条有理；语句是否通顺；字、词、句以及标点符号是否正确等等。多改几遍，你会发现，你的习作比刚写出时精练多了，并且会为下次写作积累丰富的经验，你的文章就会越写越好。摆出一副写作文的架子，往往写不出好作文。放开思想，放开形式，不拘内容，不受任何压力，以一种轻松自然的态度，放开胆子来写作，会收到意想不到的效果。其实这也是小学生习作由“放”到“收”的一个重要过程。中年级写作就是要放开手脚、放开胆子来写，激发兴趣，积累经验，为日后写作的提高打下一个坚实的基础。 友情提示：请不要抄作文用去交作业。你可以学习、借鉴，期待你写出更好的作文。觉得写的好的可以给个赞哦
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